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| 哈主の小窝
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| 创造与毁灭共存，创造所存在的意义，就是等待毁灭。毁灭所存在的意义，就是等待创造。有了创造，才会拥有毁灭。有了毁灭，才会拥有创造。究竟谁来创造？？？？究竟谁来毁灭？？？？ |
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| 伐现代教育书 |
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今制文陋，无人不识，吾辈无感其恶也，皆有切肤之痛，欲伐之以后快。 撷其罪二三，泄胸中之忿
忿。
现当今之制，锢人心者，败人品性，毁人德才。学生于校如坐牢狱，四肢被缚，形袢俱损。身在神敬。师
于堂上灌书，生则唯唯“知矣，知矣。”此锢人心智也。但凡优异者，多媚师长，疏同窗。虽不可一概而
论，十有七八。或问：“尔熬夜乎？”其必曰：“非也”。其计唯有凌学友，拔头筹，它非教制之过乎？
此败人品性也，吾习之吾所学，无奈何也，非予所愿。试问艰涩之学有何用焉？更可叹者，学生弃已好，
隔世事，所学不过尔尔。故予以为其不如古制，古人习古文，通明理，安天下，汉在稷，虽于今制。以毁
人德才也。
于校，师不复师，自妖魔状，扼学子；于家慈母不复迫学子，作鬼魅状。予读书备考，母勤予寝。曰
：“何焉?”曰：“不忍”。吾母不忍，岂天下父母堪忍？孰人父母不爱子？古人有去：“父母之爱子，
为其什长也”。故中华之父母，爱子切，缚子切甚。“皆为其计长也”。其心可叹，可悲，可怜，如此，
子与母离，生与师疏，今制又一罪也。分人骨肉，坏人亲情节，犹可恨焉。
莘莘学子，不过十五，六七，身量未足，形容尚稚。然夜伏朝出，寐不过六，七时，身已损矣；又兼
时或孝焉，时神又伤，周始往复，身心俱急，心中苦，闷无人分担，直至少年，焚玉石，害他人终毁一生
，少年，国之希望，材；国之基石。不致教制，变何兴国？惟有废今制，全新体，国方可不受外侮。
以上种种，故作文，以成之。 |
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作者 yuqiuye007 评论() | 人气()
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